【人物】一代奇人李宗吾

　　李宗吾(1879—1943),四川富顺自流井(今自贡市自流井区)人,幼名世全、世铨。入学后改名世楷,字宗儒,25岁时更名为宗吾。早年参与同盟会,长时间从事教育作业,系四川大学教授,历任中学教习、监督(校长)、省视学(督学)等职。我国近现代巨大的思维家、教育家、革命家、畅销小说作家。他为人正直,为官清凉,治学严谨,机敏辛辣。1912年以奇书《厚黑学》惊世,并自号“厚黑教主”,被誉为“影响我国20世纪的20位奇才怪杰”之一。

　　李宗吾8岁开端入私塾读书。20岁就读富顺县自流井三台书院,次年转炳文书院受教名师卢庆家门下,学识大进。光绪二十七年(1901)中秀才,次年赴成都补行恩、正两科乡试,考取四川省高级书院入优级理科师范班。在校期间,受同盟会会员雷民意、张培爵的影响,李宗吾参与我国同盟会。光绪三十三年(1907)以最优等成果结业,学部特授举人。

　　光绪三十四年(1908),李宗吾受聘任富顺县中书院(今富顺二中)教习。宣统三年(1911),任富顺县中书院监督(校长)。民国三年(1914),四川省政府委李宗吾任富顺县视学,就任不久奉调江油县任省立第二中学(今江油中学)首任校长。次年调任省视学,担任省内中小学教育的谋划查看等作业。

　　民国元年(1912),四川省建立军政府,由尹昌衡和同盟会会员张培爵分任正副都督。张培爵以副都督分担民政,拟设一个审计院,欲派遣富顺人廖绪初为院长,李宗吾为次长。两人都峻拒不就,成果省政府只得改委尹昌龄为院长,廖绪初为次长,李宗吾为第三科科长。就低不就高,引得言论奇怪。

　　审计院裁撤后,财政司委李宗吾为重庆海关监督,这是其时四川区域最令人垂涎的一个“肥缺”,李宗吾先生却并不屑为,还立行将委任状退回。财政司不得不请托他的同学刘公潜前往劝驾,仍力辞不就,惹起社会和官场又一番惊异。省政府又委李宗吾为四川官产竞卖司理处总司理,这又是其时官场的一个“银窝窝”。他尽管赞同出任,但却提出要将月薪由200元减为120元才肯上任。音讯传开,又令官场谈论称奇。

　　后来,李宗吾由官产竞卖处转为官产整理处处长,但因全国南北别离,政局紊乱,加上有政客、官僚阻遏,官产既不能竞卖也无法整理,不久官产整理处亦吊销。李宗吾不肯再留官场,决议回家闲居。但是为官数年,清凉一身的他连回家的路费都没有,不得不向富顺同乡陈建人借钱五十元,才免去了“有家归不得”之苦。

　　辛亥革命后,全国一向处在南北割裂、军阀割据时期,政令未能真实共同,教育准则也各行其是。民国十一年(1922),省视学任上的李宗吾受命出川调查全国各地教育,调查后深感教育教学内容陈旧,学生成果低质,学制拘束,贫穷有志青年入学无门。他建议实施开放政策,答应经私塾教育的社会青年以相等学历参与各级校园结业考试,合格者颁发相等资历的结业证书。他还建议实施结业会考准则,并草拟了一份《复兴四川省各县中学小学教育方案纲要》,邀约川南区域几位搭档联名上报省教育科。该纲要建议中小学生结业时,应由政府委员进行考试。这种结业会考制,在其时国内南北切割的时期,是一项破天荒的变革,而“复兴教育”标语的初次提出,更是我国教育史上具有深远历史意义的大事。

　　民国十三年(1924),四川省署研讨了李宗吾的陈述,决议派李宗吾以富顺县试行小学结业生会考,又以宜宾县试行中学结业生会考。在富顺,小学结业生会考取得了很大作用,社会反应十分杰出。民国十四年(1925)寒假,李宗吾又在宜宾试行中学结业生会考,由于严厉执行考试规矩,结业考试刚考了一天,晚上就遭到一批学生用棒槌、哑铃痛打,有人临走还骂道:“你这个狗东西,还主不建议严厉考试?”被当地教师救出后,他口授电文上报省长公署说:“自经此次暴乱,愈见考试之必要,视学身受重伤,存亡莫卜,如或不起,尚望厉行考试,挽此颓风。生平建议,倘或见诸实施,身在九泉,亦当引为大幸!”后来,他特别撰写了《考试制之商讨》一书,着重学制变革的重要,由省教育厅印发各县评论。为了更好的进步教学质量,他还拟了一份《学生成果调查会之方案》,恳求由他在家园富顺县自流井试办,取得了杰出作用。

　　除了活跃倡议和力行考试准则外,李宗吾还拟了《推行布衣教育之方案》。他以为布衣教育应该扩展处理,教育一般民众,不单单是教育不识字的人。他依据民间读书水平良莠不齐的状况,建议搜集一些“或白话的”“或浅显白话的”“总以赋有兴趣为主”的作品,其间参与一些外国压榨我国的景象以及弱小民族被侵犯的现实,交给在茶馆中说评书的人去传达。由于“这等人的言语情绪,与街市上的人是共同的,他们说的话,世人都肯听;若是上流社会的人去讲,反觉得异言异服了,所说的话,必不能家喻户晓”。

　　在教育界作业的十年中,李宗吾一向期望把校园教育、私塾教育和布衣教育都办妥,他的思维成为其时的绝响。在李宗吾提出会考准则十年后的1932年,国民政府教育部才颁令全国实施会考制。今后会考制在全国几经反复,到1990年3月,国家教委又才决议推行试行普通高中结业会考准则。可以说,实施会考准则与“复兴教育”的标语,是李宗吾在全国首倡并实施的,李宗吾可谓开现代我国考试准则先河的教育变革家。

　　1937年7月7日,日本发起侵犯我国的“卢沟桥事故”,揭开了全国抗战的前奏。其时的四川交通、通讯比较落后,李宗吾在成都知道这惊人音讯后,冒着盛暑接连几个昼夜,奋笔疾书,撰写了一部《抗日方案之商讨》。他在这篇洋洋数万言的“方案书”中,不只提出了我国反抗日本侵犯的抗战救亡方案,还提出了国际反法西斯战役的战略战术方案,从内容看,就好像是我国和国际反法西斯阵营的全面作战纲要。

　　他以为此次中日战役,是第二次国际大战的起点。“咱们对日抗战,是为人类要求相等而战,是弱小民族对帝国主义抗战之开端者。”提出对日抗战,使用三种战役:全民抗战,即为武力战役;安排弱小民族联盟,施以经济制裁,即为经济战役;将我国在国际上尽量宣扬,即为心思战役。这三种战役有必要一起发起,才可打败日本。他建议采纳持久战,把阵地战和游击战替换运用,预言抗日战役的终究成功毅然归于咱们我国。

　　李宗吾抱着“天下兴亡,责无旁贷”的爱国主义精神,将《抗日方案之商讨》逐日在报纸上刊登。除此外,他又于1937年9月在成都日新工业社出书《制宪与抗日》一书,协助处于大后方的四川公民消除“恐日”心思,进步抗战必胜的决心。

　　李宗吾终身学识渊博,品德严肃,思维活跃,敢说敢言。他目击人世冷暖,看透宦海浮沉,其《厚黑学》嬉笑怒骂,皆成文章,被社会视为嫉恶如仇之作,在客观上揭露了封建统治者的奸滑和旧官场的糜烂,在全国影响颇大。